腦癱兒童如若患有語言上的障礙，將使得患兒不能進行正常的交流，同時會給患兒帶來了心理上的影響。因此，在對腦癱兒童康復訓練的同時，一定要把握好語言上訓練，也***是腦癱兒童的語言康復訓練。對此，腦癱兒童如何進行語言康復訓練？下面南充兒童康復教育為我們詳細介紹腦癱兒童語言康復訓練方法：

控制全身的異常動作

腦癱兒童因肌張力異常，所以身體動作，姿勢很難控制自如。強肌張力型腦癱兒童常因一些小動作而引起全身的動作異常，很難恰當的分離動作，例如他們在一開始練習發音時，常常會引起面部表情異常甚至回全身抽動，導致呼吸，發音受到影響，使聲音變的短促，模糊不清.低肌張力型腦癱兒童往往低著頭，彎著背，這樣他們的口腔無法充分的打開，胸腔也處于受壓迫的狀態，這樣***很難再談發音技巧了.因此腦癱兒童全身狀態能得到有效控制是語言訓練的前提和基礎。

構音器官訓練

由于口腔肌張力異常和全身異常動作，使得腦癱兒童不能靈活的控制構音器官、口唇，舌等，嚴重影響發聲，因此應該特別加強構音器官的訓練.口腔動作的訓練，應從進食功能開始訓練，利用吃東西的方式來訓練腦癱兒童正確的吸吮，咀嚼和吞咽技巧，由此來增加對下頜、口唇、舌的控制能力.具體的方法如下：

1、呼吸訓練：吹羽毛，吹風車，吹玩具喇叭，吹哨子，吹氣球等。練習的器具要由小到大，由輕到重。

2、舌的訓練：利用兒童喜歡吃的棒棒糖，冰淇淋等，讓他們用舌頭添著吃，這樣可以訓練舌頭靈活伸縮，增加面部肌肉和舌的運動機能.同時教師還可以自編一些舌體操，以此來訓練學生.。

3、吸吮訓練：先用粗短的管子吸盛在杯子里的并且是孩子愛喝的飲料，學生很容易吸到；然后再用細長的管子吸盛在瓶子里的飲料，使訓練難度逐漸加大。采用這樣的方法可以很快的使學生的呼吸能力加強.4、咀嚼訓練：咀嚼動作需要口腔內所有的構音器官參與，這是訓練構音器官原始的也是有效的方法?？梢越o學生難嚼的食物練習，如紅薯條等.

發音訓練

進行發生訓練時要摒棄先練聲母、韻母再練詞語、句子的傳統方法，應先從擬聲詞和較常用的詞語入手，如爸爸，媽媽等。

在訓練時要有正確的姿勢，提供正常的肌張力，同時要使呼吸深而緩慢。先利用游戲或歌唱方式練習，使腦癱兒童能松弛神經，把肌張力調整的比較佳的狀態。發聲訓練從擬聲詞開始，因為擬聲詞有趣并且容易發音，選擇周圍環境中常聽到的聲音來練習，如汽車聲，小狗叫聲等，再逐漸練習詞語，短語和句子.在練習句子時可以選擇歌詞較為簡單的兒童歌曲，使他們邊唱邊練，在歡樂的氛圍中愉快地練習.