隨著中國特殊教育的發展，融合教育逐漸被人們所熟知，越來越多的學前自閉癥兒童接受了融合教育。目前，開展融合教育也已經成為一種教育使命，同時開展融合教育可以使特殊兒童身心等各個方面均得到適宜的發展，并可以發揮其潛能，為今后自理、平等地參與社會生活打好堅實的基礎。以融合教育的意義、存在問題展開論述，并為自閉癥兒童融合教育發展提出相關策略。

所謂融合教育，簡單地說***是將有特殊需要的自閉癥兒童納入一般的教育系統中，讓有特殊需要的自閉癥兒童和一般自閉癥兒童一起接受教育。南充兒童特殊教育中心表示融合教育的理念是要讓有特殊需要的自閉癥兒童跟普通同齡自閉癥兒童一起在常規學校接受教育，并得到適當、合理的支援，使自閉癥兒童們適應普通學校的校園生活，發揮潛能，更讓其身心均能得到全面的發展。此外，通過“融合”培植互相關懷的校園文化，促進家庭與學校合作，共同把普通學校發展為兼容及進取的群體，為不同能力的自閉癥兒童提供******教學。

融合教育是一個全新的的教育概念，***在學前教育得領域而言，學前的融合教育都有處于發展階段，教育融合的核心目標，***是通過家庭融合、社區融合、幼兒園融合、學校融合教育訓練過程，******是改善孤獨癥兒童的社會功能、學習功能、認知功能，來提高自閉癥兒童的社會適應能力。融合教育環境開展教育康復有利于改善其社會行為習慣，融合教育的課堂環境需要系統化、科學化的個別訓練來滿足孤獨癥兒童的特殊教育需要，家長的配合與支持能顯著增強教育康復效果。教師與家長的態度對融合教育的成效起到關鍵作用。