對于在我們南充兒童特殊教育中心上課的家長來說，每個有特殊孩子的家庭都是一個精神枷鎖重重的家庭，孩子們不僅耗盡了我們的財力，也耗盡了我們的精力和智慧。但是智慧是不能被別人奪走的，智慧也越來越被人利用，所以我們可以把有這樣一個孩子當作一種福報。

當今，特殊教育與民族教育融合已成為一種趨勢。普通學校為有特殊需要的孩子提供了一個與普通孩子一起學習的環境——別人學乘法和除法，他們學會識別數字；有人學畫畫，他們學會識別顏色；有人讀課文，他們學會說話。這樣的教育***是給他們一個爬上城墻的梯子，讓他們更接近社會。

我們需要明確的是，融合教育的z終結果是雙贏的局面，而不是對特殊兒童的單一好處。

1、對于特殊兒童，“同伴輔導”的含義是“成人教育”所不能替代的。

2、對普通孩子來說，融合教育是塑造他們個性的大好機會。它有助于塑造積極的價值觀，學會尊重個人差異，更耐心地對待他人，并具有同情心。這些人物的塑造不僅有利于孩子，也有利于整個家庭。

兒童特殊教育是國家和社會的需要，而不僅僅是特殊兒童的需要，同時也需要社會文明和民族******共同促進。