孩子的特殊性必然會給家庭教育帶來挑戰，而這些孩子的教育不能和普通孩子一樣。南充兒童特殊教育中心指出：特殊教育和普通教育有許多共同之處，普通教育的一般規律也適用于特殊教育，但特殊教育也有其特殊的一面。

它不僅對學生進行德、智、體、美、勞等方面的教育，而且強調補缺、發揮優勢的教育，如教盲童學盲文、聾兒定向行走、聽力、語言訓練等，對弱智兒童進行感知和運動能力的教育和訓練。

特殊教育更注重早期教育，因為孩子越小，可塑性***越大。它還可以盡快保護殘疾兒童的殘障視力和聽力，發展兒童的智力和語言能力。如果他們錯過了z好的時期，他們將得到兩倍于過去的結果。如果不及早對聾兒進行語言訓練，將給今后的語言發展帶來很大困難。

特殊教育和普通教育的出發點各不相同。孩子特別是天生，有的孩子發現晚，有的發現早。但是，一旦發現問題，大多數孩子已經2-3歲了，孩子的問題從孩子出生***一直存在。因此，自發現以來，特殊兒童與普通兒童在某些能力上存在2-3年的差距。如果家長不能正視孩子之間的差距，而干脆把孩子放在普通的孩子群體中。遇到問題時，他們盡可能地與孩子的天性糾纏在一起，忙著找醫生咨詢而不干預，這是一種非常不明智的做法。

******，特殊教育和普通教育的側******不同。只是按照普通的育兒方式，你會發現很難做到你想做的事。因此，特殊教育的******其實是早期教育，也稱早期干預，干預越早越好。